Handige tips

Pavel Frantsuzov: hoe word je een succesvolle wetenschapper

Pin
Send
Share
Send
Send


  • Ten eerste is dit een diepgaande studie van het onderwerp van interesse,
  • ten tweede - deelname aan verschillende vakwedstrijden, olympiaden (school, stad, regionaal enzovoort),
  • en ten derde de mogelijkheid om al vanaf de middelbare school wetenschappelijk werk te verrichten.

Het is belangrijk om de eerste wetenschappelijke stappen al op school te zetten. Op de middelbare school kunnen de beste studenten worden ingeschreven aan de Kleine Academie van Wetenschappen. Dit is de eerste stap die de student helpt zichzelf te testen als een echte wetenschapper, onderzoeker. Het resultaat van de training hier zal de verdediging zijn van zijn eerste wetenschappelijke werk. En voor de winnaars van de competitie van wetenschappelijke werken - de mogelijkheid om de universiteit te betreden met voorkeursrechten.
Een echte wetenschapper moet een brede blik hebben, een groot aantal boeken lezen. Natuurlijk is literatuur over het onderwerp bijzonder belangrijk. Men moet echter niet alleen veel lezen, maar zoals ze zeggen: "laat alles door u heen", nadat u alle subtiliteiten van de gepresenteerde informatie hebt geleerd.
Praktisch werk is ook nodig in laboratoria (eerst op school, dan op de universiteit) in de gekozen richting.

  • Wees nieuwsgierig. Een echte wetenschapper is altijd nauwgezet in details met betrekking tot het zoeken naar waarheid. Hij is in alles geïnteresseerd.
  • Controleer en twijfel. Een echte wetenschapper gelooft nooit blindelings enige informatie, vooral als deze onbetrouwbaar voor hem lijkt. Controleer altijd alles zelf - een belangrijke eigenschap voor een wetenschapper.
  • Stop niet op het pad van kennis. Voortdurende zelfstudie, het zoeken naar nieuwe informatie, interesse in de nieuwste wetenschap en technologie is waar de wetenschapper zich constant mee bezighoudt.
  • Open extra mogelijkheden. De ontwikkeling van andere activiteiten, het verwerven van nieuwe kennis en vaardigheden zal nuttig zijn voor de wetenschapper. Om dit te doen, kun je extra hoger onderwijs volgen of speciale cursussen afronden.
  • Leer vreemde talen. Kennis van vele talen is een voordeel waarmee niet alleen informatie uit binnenlandse wetenschappelijke bronnen kan worden verkregen. In andere landen wordt interessant onderzoek vaak uitgevoerd met zinvolle resultaten.
  • Na school moet de toekomstige wetenschapper naar een fatsoenlijke universiteit gaan en daar met succes afstuderen. Daar, onder begeleiding van ervaren leraren, die al wetenschappers hebben, kun je alle subtiliteiten en details in het gekozen kennisveld ontdekken. Het is belangrijk op te merken dat het op de universiteit grote kansen biedt voor de manifestatie van hun wetenschappelijke individualiteit, voor het uitvoeren van onafhankelijk wetenschappelijk werk.
  • Op een universiteit is het noodzakelijk om ernaar te streven deel te nemen aan het werk van wetenschappelijke kringen, wetenschappelijke artikelen op te stellen en deel te nemen aan wetenschappelijke wedstrijden. Het is ook raadzaam om wetenschappelijke congressen voor studenten aan de universiteit te organiseren. Zo kunt u een idee krijgen van de meest relevante onderzoeksgebieden op dit gebied.
  • De beste studenten nemen eerst deel aan de universiteit, en vervolgens aan grotere (landelijke) Olympiaden in de gekozen specialiteit. Winnaars hebben een groene weg naar studentenwetenschap.
    Volwassen wetenschap

Hoe word je een natuurkundige, scheikundige of wiskundige wetenschapper

Elk van de wetenschapsgebieden is op zijn eigen manier spannend, maar het hangt af van de voorkeuren en neigingen van elk individu.

  • Om bijvoorbeeld natuurkundige te worden, moet je goed op de hoogte zijn van de eigenschappen van materialen, de mechanica van hun beweging, de kenmerken van de interactie en in staat zijn om dit alles te verklaren vanuit het gezichtspunt van de natuurwetten - tot het kleinste niveau, dat wil zeggen tot elementaire deeltjes.
  • Om chemisch wetenschapper te worden, moet je een diepgaand begrip hebben van chemische elementen, de structuur van atomen en moleculen en reacties die optreden tussen verschillende stoffen.
  • Om een ​​echte wiskundige te worden, moet je van cijfers en verschillende berekeningen houden, zodat je ze zelfs in een droom kunt zien.

Ik ben een kind van Akademgorodok

Akademgorodok is een heel belangrijk moment in mijn formatie. Mijn ouders, jonge wetenschappers, kwamen hier uit 1966 uit St. Petersburg. Tegen die tijd kende het hele land de Novosibirsk Academgorodok al; het was een attractie geworden voor jonge enthousiastelingen die binnenlandse wetenschap wilden ontwikkelen. En de voorwaarden voor deze ontwikkeling zijn het meest gunstig geschapen. De stad was verzadigd met een speciale actieve sfeer: de ramen in wetenschappelijke instituten brandden zelfs in de late avonden - mensen gingen niet naar huis na het werk, seminars, creatieve vergaderingen, discussies en wetenschappelijke geschillen werden overal en bijna dagelijks gehouden. Deze communicatie vloeide soepel in de thuiskeukens, ging door in gezamenlijke campagnes en sport, in het algemeen bleef de creatieve gedachte geen minuut stilstaan. En wij, de kinderen, woonden deze unieke tijd naast onze jonge ouders en waren natuurlijk verzadigd met die geest en die idealen. Over de hele wereld zijn trouwens maar heel weinig campussen erin geslaagd dichter bij het organisatieniveau in Novosibirsk te komen. Toen ik buitenlanders vertelde dat ik, terwijl ik in een klein stadje woonde, naar de kleuterschool ging, school, studeerde aan de universiteit en de graduate school, mijn proefschrift verdedigde en werkte bij drie verschillende wetenschappelijke instituten, en al deze plaatsen waren niet verder dan 15 minuten lopen van van mijn huis, mensen konden het gewoon niet geloven!

Deze twee componenten van de schooljaren - krachtige leraren en communicatie van klasgenoten die diep geïnteresseerd zijn in een bepaald onderwerp - gaven motivatie om verder te gaan.

Van het eerste tot het derde leerjaar, ze schold me voor het hebben van een slecht handschrift, en wiskunde leek me ook saai. En in de vierde klas was er een explosie: een uitstekende wiskundeleraar kwam naar ons toe, die ons zo enthousiast vertelde over haar vak dat ik met heel mijn hart van wiskunde hield. Gedurende het vierde leerjaar las ik papa-boeken over wiskunde en natuurkunde, zelfs probeerde ik de correspondentieschool voor natuurkunde en technologie te betreden - ik loste problemen op voor het 7de leerjaar. Natuurlijk heeft niemand me daarheen gebracht. Na een paar jaar veranderde ik echter nog steeds mijn eerste school in de wiskundeklasse van schoolnummer 130, nu de legendarische 130e. Wat kan ik over die tijd zeggen. Onlangs hebben we de verjaardag van een van mijn klasgenoten gevierd en hebben we geroosterd op de matclass. Omdat dit voor ieder van ons onvergetelijke jaren zijn en onvergetelijke mensen met wie we communiceerden. Wat een geweldige leraren waren er! Mijn favoriete leraar is Samuel Isaakovich Literat, een natuurkundige, een man met een enorme kracht. Hij onderwees niet alleen uitstekend het onderwerp - hij woonde bij hen, woonde bij ons in elke les. Elk onderwerp was verdraaid in de vorm van een detectiveverhaal, het bleek erg cool. Deze twee componenten van de schooljaren - krachtige leraren en communicatie van klasgenoten die diep geïnteresseerd zijn in een bepaald onderwerp - gaven motivatie om verder te gaan en bereidden onze verdere ontwikkeling voor.

Studentendemonstratie, Akademgorodok, 60s.

Ik wil natuurkundige worden

In het 8e leerjaar realiseerde ik me duidelijk dat ik natuurkundige wilde worden en alle andere vakken gingen mee. Op een gegeven moment had ik een eenheid in de geschiedenis, vreselijke problemen met chemie, maar ik heb koppig alles weggegooid dat onnodig was. Trouwens, toen geloofde ik dat Engels ook niet nodig was. Voor mij waren er alleen natuurkunde, informatica en wiskunde. Maar toen ik op de natuurkunde-afdeling van de NSU kwam, heb ik bijna alle examens gehaald om 5 uur, zelfs het essay. De eerste twee jaar van mijn studie aan de universiteit was ik een uitstekende leerling, ik vond het erg leuk. De omstandigheden waren zodanig dat ik de helft van het derde jaar in ziekenhuizen doorbracht, en daarna was ik niet langer een uitstekende student, maar verloor ik de interesse in het onderwerp niet. Mijn eerste praktijk werd gehouden aan het Institute of Nuclear Physics onder leiding van Joseph Bentsionovich Khriplovich, een legendarische leraar aan NSU, een briljante theoretische fysicus die veel prachtige wetenschappelijke resultaten heeft. Ik zal slechts één voorbeeld geven. In 1969 publiceerde hij een baanbrekend artikel waarin hij theoretisch een fenomeen voorspelde dat later asymptomatische vrijheid werd genoemd in sterke interacties.

Zoals het soms in de wetenschap gebeurt, was hij het niet die de Nobelprijs voor deze ontdekking ontving, maar de Amerikaanse natuurkundigen Gross, Politzer en Wilczek, wiens eerste artikel 4 jaar later werd gepubliceerd.

Joseph Bentsionovich stelde me de eerste wetenschappelijke taak voor het berekenen van de effecten van niet-behoud van pariteit in atoomverschijnselen, op basis waarvan vervolgens een artikel werd geschreven.

Na mijn afstuderen aan de universiteit in 1987 besloot ik de richting van mijn onderzoek te veranderen en verhuisde ik naar het Institute of Chemical Kinetics and Combustion with Anatoly Burshtein. Voor mij was de taak gesteld om de snelheid van chemische reacties te berekenen, waarvoor de ontwikkeling van een theoretische beschrijving nodig was die tegelijkertijd de taal van de kwantum- en klassieke mechanica omvatte. Het was een zeer interessante en vruchtbare tijd. Ik kwam bij het team van het Laboratorium voor Theoretische Chemie, waar een creatieve sfeer heerste. Laboratoriumpersoneel deed onderzoek op verschillende gebieden van theoretische chemische fysica. Elke week kwamen ze bijeen voor een theoretisch seminar, dat vaak ernstige passies met zich meebracht. Aan de spreker konden op elk moment vragen worden gesteld en het rapport veranderde meestal in een fel wetenschappelijk debat. In 1993, toen ik mijn proefschrift verdedigde, was de situatie al helemaal anders. Veel vooraanstaande onderzoekers verlieten Rusland, op de vlucht voor economische onrust. Allebei mijn leiders waren niet langer in het land. Er waren geen vooruitzichten op een vaste baan bij wetenschappelijke instituten. Wetenschappelijke seminars gestopt, er was een stilte. Op een gegeven moment stopte de wetenschappelijke activiteit in het Academgorodok bijna.

Israel, Weizmann Institute. Duitsland, Universiteit van Heidelberg

Nu denk ik dat dit me in feite heeft geholpen, omdat ik aan mijn lot werd overgelaten en duidelijk besloot dat ik niet in handel en zaken zou gaan en alles zou laten crashen, maar ik zou doen wat ik leuk vind - fundamentele wetenschap. Gedurende een aantal jaren dacht ik na over de vragen die me interesseerden, leerde mezelf onderzoekstaken te stellen. Dit bleek een heel belangrijk onderdeel van mijn ontwikkeling als wetenschapper te zijn. In die tijd was Burstein al professor aan het Weizmann-instituut in Israël, en hij stelde voor dat ik een postdoctorale onderzoekerbeurs aanvraagde, in het westerse universitaire systeem is dit een tijdelijke functie voor onderzoekers met een diploma. Ik ontving een beurs en in 1995 ging ik op pad met mijn vrouw en zoon. Op dat moment kon ik me niet voorstellen dat deze reis naar wereldwetenschappelijke centra 15 jaar zou duren.

Israël is mijn eerste buitenland, daarom mijn favoriet. Ik begon te werken bij het Weizmann Institute, een luxe wetenschappelijke en educatieve instelling. Het is vermeldenswaard dat het instituut sterke wetenschappelijke en financiële banden heeft met de Verenigde Staten en dat de voertaal Engels is. Het was hier dat ik moest omgaan met mijn Engels. Om het te leren ging ik naar colleges in de natuurkunde.

toen besefte ik dat de enige manier om in de wereldwetenschap te werken, artikelen in het Engels is te schrijven, dat wil zeggen, niet om uit het Russisch te vertalen, maar om onmiddellijk in het Engels te schrijven.

Twee jaar later sprak ik al vloeiend Engels. Dit hielp me parallel aan mijn werk in Israël om deel te nemen aan een gezamenlijk project met de Universiteit van Heidelberg in Duitsland. Over het algemeen is de cyclus van wetenschappers in de wetenschap een volledig natuurlijke situatie. Het specifieke van het werk van een moderne wetenschapper is om de wereld rond te reizen voor zijn taak, naar verschillende wetenschappelijke centra, communiceren met verschillende mensen en verschillende culturen. Ik verbleef twee jaar in Israël - dit was de periode van de beurs. Nu begrijp ik dat naar het buitenland gaan van reeds gevestigde wetenschappers niet de beste manier is om te integreren in het westerse wetenschappelijke systeem. Het is optimaal om te gaan studeren aan de magistratuur of op graduate school, in het buitenland zijn ze bijna samengevoegd. En dit is correct: voor 2 jaar masterprogramma plus 4-5 jaar graduate school (in de VS heeft graduate school bijvoorbeeld geen duidelijke tijdslimiet) heeft de student de mogelijkheid om een ​​volledige cyclus van onderzoekswerk uit te voeren. Het gaan studeren in niet-gegradueerde studies is duur en inefficiënt. En studenten in de meeste natuurwetenschappen en technische specialiteiten ontvangen een studiebeurs die niet alleen de kosten van training dekt, maar ook een bescheiden maar voldoende levensstandaard biedt voor een jonge man.

Een masteropleiding volgen aan een eersteklas universiteit is geen groot probleem als je bent afgestudeerd aan een goede universiteit in Rusland.

Het belangrijkste is Engels. Amerikanen houden niet echt van wetenschap en techniek, daarom zijn deze specialiteiten al goed voor meer dan 50% van de studenten uit andere landen.

Reden 1: vrijheid om uw onderzoeksrichting te kiezen

Het belangrijkste en meest aantrekkelijke onderdeel van het werk van een wetenschapper is zijn eigen onderzoeksprogramma. In de wetenschap worden onderzoeksprojecten en -richtingen in de regel in tegenstelling tot het werken in een bedrijf met een complexe (tot de 'verticale') hiërarchische structuur niet bepaald door het senior management. Integendeel, in de wetenschappelijke gemeenschap moedigen professoren, decanen en laboratoriummanagers het onafhankelijke denken van hun jonge wetenschappers aan in plaats van hen te vertellen wat, wanneer en hoe het te doen. De vrijheid om ons eigen onderzoek in de juiste richting te leiden is een geweldige prestatie, maar elke vrijheid vereist initiatief en een sober oordeel, het vermogen om beslissingen te nemen en verantwoordelijk te zijn voor de gevolgen ervan.

We herinneren u eraan: een vrij ideale zaak wordt overwogen. - Ed.

Het spreekt voor zich dat een onafhankelijke keuze van onderzoeksrichting gepaard gaat met ernstige risico's. Stel dat een 'niet-populaire' onderzoekslijn hoogstwaarschijnlijk geen financiële steun ontvangt van organisaties die subsidies verlenen. De praktijk leert echter dat u bij het aanvragen van een subsidie ​​uw gedachten voldoende gestroomlijnd kunt formuleren om uw eigen onderzoeksplannen erin te leggen. Wetenschappers hebben in principe nog meer vrijheid bij het kiezen van hun onderwerp dan de werknemers van de meeste creatieve beroepen. Kunstenaars, schrijvers en fotografen worden gedwongen hun werk te verkopen of andere diensten aan te bieden om te overleven. Wat een geluk hebben de wetenschappers die de kans hebben om projecten te kiezen die hun intellectuele en creatieve ambities waarmaken en tegelijkertijd een maandelijks salaris ontvangen!

Misschien was de situatie precies wat er gebeurde in de USSR: het was niet voor niets dat het aforisme van Academicus Artsimovich grote populariteit verwierf over het feit dat 'wetenschap de beste manier is om persoonlijke nieuwsgierigheid te bevredigen op kosten van de staat'. - Ed.

Reden 2: Carrièremogelijkheden

Het werk van een wetenschapper vereist een constante verbetering van persoonlijke vaardigheden, omdat het takenpakket van een onderzoeker voortdurend verandert en al deze taken complex zijn. Bovendien gaat het werkterrein van de wetenschapper vaak verder dan puur wetenschappelijke kwesties - administratief werk, onderwijs, werk in de industrie, in commissies onder de overheid, enz. Een wetenschapper kan dus veel verschillende manieren kiezen om zijn carrière te ontwikkelen, rekening houdend met hoe zijn interesses, prioriteiten en doelen in de loop van de tijd veranderen.

De maximale vooruitzichten zullen opengaan voor diegenen die de kracht vinden om hun belangrijkste wetenschappelijke activiteit niet te verlaten. U kunt bijvoorbeeld een onderzoeker in een laboratorium zijn en lesgeven aan een universiteit, een boek schrijven, een website onderhouden of een leidinggevende functie bekleden bij een biotechnologiebedrijf. Elk van deze activiteiten is zowel complex als interessant. Ze stellen je in staat je interesses te ontwikkelen en nieuwe vaardigheden te verwerven, nieuwe horizonten te openen waarmee een tweede wind kan komen naar het belangrijkste onderzoekswerk.

Reden 3: deelnemen aan het grote tijdperk van ontdekking

We leven in een opwindende tijd voor biologen, wanneer alle gebieden van deze wetenschap zich snel ontwikkelen. De studie van de structuur en activiteit van levende organismen - tot op het niveau van individuele moleculen en de interacties daartussen - is van groot praktisch belang voor het menselijk leven en de gezondheid. Directe deelname aan wetenschappelijke ontdekkingen, ook al is deze zeer bescheiden, is een geweldige ervaring en maakt het mogelijk om te begrijpen, waarderen en genieten van wat er in de biologische wetenschappen als geheel gebeurt.

Een belangrijk aspect van het werk van de wetenschapper is permanente educatie, die bestaat uit het lezen van een groot aantal wetenschappelijke artikelen, deelnemen aan seminars en conferenties, het bijwonen van lezingen door prominente wetenschappers. En dit betekent (natuurlijk, op voorwaarde dat de artikelen goed zijn en de lezingen interessant zijn) dat je tijdens het werken kunt genieten en geïnspireerd kunt raken door het werk van anderen.

Figuur 2. Richard Feynman - een uitstekende Amerikaanse fysicus, een van de makers van kwantumelektrodynamica. In 1943-1945 was hij een van de ontwikkelaars van de atoombom in Los Alamos. Hij ontwikkelde een methode voor integratie over trajecten in de kwantummechanica, evenals een methode voor Feynman-diagrammen in de kwantumveldentheorie, waarmee je de transformatie van elementaire deeltjes kunt verklaren. Hij stelde een partonmodel van het nucleon voor, de theorie van gekwantiseerde vortices. Реформатор методов преподавания физики в вузе. Лауреат Нобелевской премии по физике.

Причина 4: быть частью внеполитического международного сообщества

В наши дни совершенно не важно, в каком городе или стране работает ученый. Местонахождение научной лаборатории не влияет на ее связи с мировым научным сообществом . Современные ученые живут и работают в США, Индии, Японии, Китае, Европе. En hoewel ze allemaal in verschillende culturele tradities zijn grootgebracht, hebben ze veel gemeen als gevolg van een constante uitwisseling van ervaringen in de wetenschap, een passie voor ontdekkingen en de zoektocht naar waarheid. Het meest interessante is dat deze gemeenschap van belangen in de eerste plaats gebaseerd is op zelforganisatie en niet op een officieel partnerschap.

Hoewel het naïef zou zijn om te beweren dat het verband tussen algemeen wetenschappelijk provincialisme en het behoren tot een bepaalde staat volledig ontbreekt. - Ed.

Het is moeilijk om de rol van het beroep van wetenschapper in de ontwikkeling van internationale samenwerking te overschatten. Leden van nationale academies van wetenschappen en internationale wetenschappelijke gemeenschappen kunnen politieke, religieuze en taalkundige barrières overwinnen door met elkaar te communiceren in de taal van de wetenschap. Wetenschappers kunnen er trots op zijn dat de resultaten van hun werk de wereld verenigen en de kwaliteit van leven van mensen verbeteren. Bovendien brengen de internationale problemen van wetenschap en onderwijs veel interessante dingen in het persoonlijke leven van wetenschappers.

Reden 5: de dwalende wind

Veel reizen over de hele wereld begeleiden vele beroepen, maar in de meeste gevallen wordt dit meer als een last dan als een bonus ervaren. In zakenkringen betekent een zakenreis bijvoorbeeld vaak dat u zich voorbereidt om de volgende verkooplijn te bestormen en plaatsen in de business class zullen de resulterende nerveuze uitputting niet zozeer opvrolijken. Wetenschappers reizen meestal in economy class, maar dan beslissen ze waar en hoeveel ze naar hen toe gaan. Uitstapjes naar seminars en conferenties zijn een belangrijk middel om informatie uit te wisselen en contacten te leggen voor samenwerking, partners te vinden, enz. Dergelijke reizen zijn ook heel spannend en nuttig omdat ze tijdens het seminar de gelegenheid bieden om vooraanstaande wetenschappers persoonlijk te ontmoeten, meer te weten te komen over hun onderzoek, met studenten te dineren, een leuke tijd te hebben met collega's en meer.

Conferenties en seminars bieden ook de mogelijkheid om oude vrienden te ontmoeten en nieuwe te maken. Tijdens deze bijeenkomsten worden meestal verschillende wetenschappelijke problemen, nieuwe projecten, de mogelijkheid tot samenwerking en nieuwe ideeën besproken. Van dergelijke missies komen wetenschappers terug geladen met positieve energie, met bagage van nieuwe ideeën voor experimenten of met een duidelijk idee hoe ze hun onderzoek vooruit kunnen helpen. En natuurlijk worden er vaak seminars of wetenschappelijke conferenties gehouden in geweldige steden en landen.

Bovendien hebben wetenschappers de mogelijkheid om langere tijd (bijvoorbeeld een jaar) te reizen om ervaringen met andere onderzoekers uit te wisselen en nieuwe vaardigheden op te doen. Dit is een geweldige kans om de wereld te zien en de meest moderne werkwijzen te beheersen. Bovendien biedt het de mogelijkheid om nieuwe talen te leren, de cultuur van verschillende landen en volkeren te leren kennen.

Reden 6: schouder aan schouder

Figuur 3. Brian Green studeerde af aan Harvard University en verdedigde zijn proefschrift in Oxford. In 1990 begon hij te werken op de afdeling Natuurkunde van de Cornell University. Sinds 1996 - hoogleraar natuurkunde en wiskunde aan de Columbia University. Green heeft in meer dan twintig landen een lezing gegeven, zowel voor specialisten als voor een breed publiek. Zijn naam is alom bekend om een ​​aantal fundamentele ontdekkingen in de theorie van superstrings.

In de hoofden van veel mensen heeft zich zo'n stereotype van een wetenschapper ontwikkeld - dit is een persoon die obscure experimenten uitvoert, diep nadenkend onder het bladerdak van rekken met reageerbuizen in een stoffig laboratorium. In deze opvatting is echter veel niet helemaal waar! Ten eerste gebruiken wetenschappers tegenwoordig zelden traditionele glazen reageerbuizen. Maar nog belangrijker, wetenschappelijke activiteit bevat een krachtige sociale factor. Werk in een goed onderzoekslaboratorium is niet alleen productief in de zin van wetenschap, maar geeft ook het gevoel van een tweede gezin. Dit is een gezamenlijk diner en koffiepauzes en verjaardagsfeestjes en feestjes en picknicks met wandelingen. Het is tijdens dergelijke informele bijeenkomsten dat de meest interessante ideeën vaak worden geboren.

Werk in het laboratorium helpt om vriendschappen te sluiten en het ontbreken van een rigide hiërarchie, kenmerkend voor de wetenschappelijke gemeenschap, stimuleert dit proces alleen. Wetenschappelijk werk geeft een gevoel van eeuwige jeugd, omdat onderzoek voornamelijk wordt gedaan door jongeren: studenten, afgestudeerde studenten, jonge wetenschappers. En professoren fungeren als eerbiedwaardige consultants, leraren, mentoren en leren vaak het laatste wetenschappelijke nieuws van hun ondergeschikten.

Volgens informatie uit de eerste hand verschilt de leeftijdsstructuur in veel Russische onderzoeksinstituten enigszins van de beschreven leeftijd. - Ed.

Reden 7: Flexibel schema

Wetenschappers zijn grotendeels verlost van zware werkschema's. De komst naar het laboratorium wordt bijvoorbeeld niet bepaald door de opening van de aandelenmarkt. Ook kunt u op elk gewenst moment een pauze nemen voor de lunch en hiervoor niet op strikt toegewezen uren lunchen. U kunt dus uw werkdag, week of maand zelf plannen. Wat betreft de werkplek - vaak is een café of zelfs een strand een gunstiger plek om aan een manuscript te werken dan een kantoor waar je constant door iets moet worden afgeleid.

Het is echter belangrijk om te begrijpen wat een flexibel schema eigenlijk is: dit betekent niet dat je een beetje kunt werken en zelden naar het laboratorium komt. Het is precies het tegenovergestelde. Vanwege het feit dat wetenschappelijk werk onbeperkte tijd vereist, zijn wetenschappers vaak workaholics, geen luie mensen. Ze werken 's morgens en' s avonds en in het weekend. Als de wetenschapper zegt: "Ik ben over 30 minuten thuis", betekent dit meestal dat u er binnen een uur of zelfs later op moet wachten. Maar het voordeel van een dergelijk schema is dat u zelf een geschikte tijd kunt kiezen om te ontspannen of om de nodige familiezaken uit te voeren. Dit is uw tijd, en u beheert het zelf zolang u deze flexibiliteit verdient, verantwoordelijk en productief bent in uw onderzoek.

Overigens impliceert een vrije werkstijl ook een vrije stijl in kleding. Dat kan ook niet anders dan zich verheugen.

Reden 8: zaai het rationele, het goede, het eeuwige

Het werk van wetenschappers is in de regel gericht op problemen die zij interessant vinden, hoewel hier vaak een sluwheid in zit. In sommige gevallen kan onderzoek of nieuwe technologieën onmiddellijk worden geïntroduceerd als een nieuw medicijn of apparaat. Zelfs als dit doel niet wordt bereikt, verdiept consciëntieus verkregen wetenschappelijke kennis het begrip van de wereld waarin we leven, en dit zal zeker zijn vruchten afwerpen in de toekomst. Pure kennis of een manier om het in praktijk te brengen, is waar de wetenschapper trots op kan zijn. Het onderwijzen van je kennis en mentoring is ook een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van de samenleving. Elke wetenschapper kan zijn eigen bijdrage leveren, bijvoorbeeld door lezingen te geven aan schoolkinderen en studenten, les te geven aan de universiteit, te spreken voor het grote publiek.

Reden 9: wees gezond, schooljongen!

De meeste universiteiten en onderzoeksinstituten zijn gebaseerd op de principes van 'scholing'. Als je een integraal onderdeel bent van het werk van een wetenschapper, zal je nieuwe dingen leren, wetenschappelijke artikelen schrijven, lesgeven en mentoring je niet laten ontspannen en stoppen met het absorberen van nieuwe dingen. En als je in wezen voor altijd jong bent en vol honger naar kennis, zoals een student, dan is het hebben van een dergelijke baan een onschatbaar voordeel en de mogelijkheid om de klassieker "leven, leren en leren" tot leven te brengen.

Wetenschappers zijn begiftigd met het vertrouwen van een verlichte samenleving, die deze beurs mogelijk maakt, zich realiserend dat alleen 'professionele beurs' een nieuw woord kan zeggen in de industrie en de sociale manier van leven. De taak van de onderzoeker is om dit vertrouwen te rechtvaardigen en hard te werken ten behoeve van de hele mensheid.

De redactie onthoudt zich van opmerkingen over deze hoge ambities. - Ed.

Samenvattend al het bovenstaande, kunnen we concluderen dat het heel belangrijk is om echt van je werk te houden. Niet iedereen kan tenslotte oprecht zeggen: "Ja, ik hou van mijn werk". Veel mensen in verschillende beroepen vervullen hun taken gewoon dag na dag en kijken uit naar hun pensioen. Maar het is zo belangrijk dat het werk echt plezier brengt - hetzelfde als een vakantie met het gezin, wandelingen met kinderen, uitstapjes naar restaurants en het theater. Dit alles maakt het leven mooi en geweldig - een waar je van wilt genieten en niet op pensioen wilt wachten.

Aangepaste vertaling van een essay van Ronald Weil.

Hoe te bepalen of je talent hebt

Vergeet niet dat het belangrijk is om een ​​goede wetenschapper te worden, en niet alleen een specialist met diepgaande kennis. Omdat iedereen informatie kan bestuderen, moet je het kunnen onderzoeken en tot nieuwe ontdekkingen in de wereld van de wetenschap kunnen komen.

Luister naar jezelf om een ​​jonge wetenschapper te worden. Je moet begrijpen welk wetenschapsgebied jou het meest aanspreekt. Als je van wiskunde houdt, zoek dan niet naar jezelf in de biologie, want het is onwaarschijnlijk dat je naast beschadigde zenuwcellen en gebrek aan verlangen iets kunt bereiken.

Mensen worden wetenschappers wanneer ze hobby's kunnen combineren met werk. Als je echt geïnteresseerd bent in wiskunde, zul je worden vertraagd door het diepgaande onderzoek. Dus, als er een wetenschapsgebied is dat je interesseert, waar je de neiging naar hebt op school en dat je gemakkelijker werd gegeven dan anderen, dan kun je ongetwijfeld een wetenschapper worden.

Hoe word je een wetenschapper

Dromen vallen zelden samen met de realiteit. Dus als je wetenschapper wilt worden, is het niet voldoende om alleen de voor jou interessante literatuur te lezen en de informatie op internet te bestuderen. Helaas vereist de ontwikkeling van dit beroep financiële investeringen, soms een aanzienlijke.

Je zult erin slagen een wetenschappelijk onderzoeker te worden als je aan jezelf en je kennisniveau werkt. Als je geen klompje bent die zonder hulp van buitenaf schattingen kan maken of een remedie voor kanker kan bedenken, dan heb je zeker een hogere opleiding nodig.

Niets is onmogelijk en de wetenschap kende geweldige mensen die, zonder de juiste training, verbluffende ontdekkingen deden, maar, zie je, een kans op een miljoen.

Houd bij het volgen van een opleiding rekening met de aanbevelingen:

  • Kies een universiteit die voortgezette studies aanbiedt op graduate school, want het is het dat toekomstige onderzoekers voorbereidt. Master is ook belangrijk, maar het richt zich op het verkrijgen van de kennis die nodig is voor de uitvoering van praktische activiteiten, en niet voor het doen van nieuwe ontdekkingen.
  • De universiteit moet een van de beste zijn. Lees reviews, bekijk trainingsprogramma's, bezoek open deuren. Besteed aandacht aan de professoren van de onderwijsinstelling die geïnteresseerd zijn in het opdoen van kennis door studenten. Chat met alumni.
  • Het beheersen van het programma van het instituut is verre van alles. U moet parallel seminars, trainingen in uw specialiteit bijwonen, de informatie zelf bestuderen. Als je geïnteresseerd bent in wetenschap, verveelt het leerproces zich niet.
  • Denk aan wetenschappelijke artikelen. Naarmate je kennis verwerft, wordt je eigen visie op veel wetenschappelijke problemen gevormd. Beschrijf het in uw wetenschappelijke geschriften. Artikelen worden gepubliceerd in speciale collecties en tijdschriften. Dit helpt je niet alleen om wetenschapper te worden, maar voegt ook punten toe bij het verdedigen van een proefschrift.

Onthoud zelfverbetering. Hoe word je een wetenschapper als je je niet als persoon ontwikkelt? Zoek daarom tijd om te ontspannen en te chatten met interessante mensen.

Algemene aanbevelingen

Wanneer je naar het beoogde doel gaat, lijken alle obstakels onderweg onzichtbaar. Maar soms vergeten we belangrijke dingen, zonder welke de taken die we onszelf stellen onmogelijk zijn. Dus, hoe word je een wetenschapper:

  • Chat met mensen in je kring. Gemeenschappelijke belangen zullen u niet alleen verenigen, maar ook leiden tot nieuwe ontdekkingen.
  • Kies een supervisor met grote ambities. Dit advies wordt gegeven door veel gevestigde wetenschappers.
  • Interesse in alles. De cirkel van uw interesses moet noodzakelijkerwijs veel meer zijn dan alleen uw specialisatie.
  • Verspil geen tijd aan betekenisloze prestaties. Als u bijvoorbeeld een scheikundige bent, moet u geen dagen doorbrengen met wiskunde.

Veel succesvolle wetenschappers geven toe dat ze vaak objecten negeerden die niet gerelateerd waren aan hun richting.

Wetenschapper levensstijl

Natuurlijk is alles niet beperkt tot wetenschappelijke kennis. Het dagelijks leven en omgevingsfactoren dragen bij aan de vorming van persoonlijkheid en laten je kiezen tussen wetenschap en leven.

Hoe word je een wetenschapper als je niet wordt ondersteund door een gezin, als je in een kleine, weinig belovende stad woont of als je niet genoeg geld hebt om experimenten uit te voeren? Op basis van dergelijke factoren kunnen we zeggen over de volgende punten:

  • De familie moet je verlangen om wetenschapper te zijn ondersteunen. Degenen die dicht bij u staan, moeten begrijpen dat u niet alleen tot laat in de nacht gaat zitten voor boeken en dat de experimenten die u uitvoert niet waardeloos zijn. Uiteindelijk is dat belangrijk voor u.
  • In ieder geval moet je na je afstuderen een bepaald bedrag besteden aan je ideeën. Het is goed als je een sponsor vindt.
  • Misschien heb je lange reizen voor de boeg. Dit geldt met name voor onderzoekers.
  • Wees niet bang om tot een banale conclusie te komen. Het is normaal dat nieuwe ontdekkingen zijn gebaseerd op reeds bekende prestaties.

Een belangrijke rol wordt gespeeld door de persoonlijke kwaliteiten van een persoon.

Hoe word je een sollicitant?

Maar de studietijd aan de universiteit is gemiddeld slechts 5 jaar. En wat dan? Is de wetenschap voorbij?

Nee. De beste afgestudeerden krijgen het recht om naar de graduate school te gaan. Het resultaat is hier een graad. Maar dit is een heel serieuze manier om 'wetenschap op een volwassen manier' te zeggen. Om te slagen, heb je nodig:

  • kies een supervisor die de jonge wetenschapper naar het gekoesterde doel zal leiden,
  • kies een nieuw, belangrijk, eerder onontgonnen onderwerp,
  • bestudeer het geselecteerde onderwerp,
  • individuele resultaten van hun werk presenteren in de vorm van wetenschappelijke artikelen en rapporten op belangrijke wetenschappelijke conferenties,
  • ervaringen delen met andere wetenschappers,
  • samenwerken met de supervisor, leren van zijn ervaring,
  • een proefschrift voorbereiden, waarin alle details van het onderzoek worden beschreven,
  • verdedig dit werk met succes voor de academische raad, die de meest geavanceerde wetenschappers op dit gebied omvat.

De aard van de toekomstige wetenschapper

Hoe getalenteerd een student ook is, hij kan geen wetenschapper worden zonder bepaalde karaktereigenschappen. Om het doel te bereiken, ontwikkel de volgende kwaliteiten in jezelf:

  • Ambitie.
  • Doorzettingsvermogen.
  • Buiten de kaders denken.
  • De mogelijkheid om uw fouten te erkennen en te analyseren.
  • De mogelijkheid om doelen te stellen.

Het is onwaarschijnlijk dat u onmiddellijk tastbare resultaten kunt bereiken, maar geef niet op. Het bereiken van geweldige doelen is hierop gebouwd.

Japan, nationaal instituut voor materialen en chemische technologie

In feite ging ik naar Israël, denkend dat in Rusland alles snel beter zou worden, maar dit gebeurde niet. Kort voor het einde van de Weizmann-beurs werd ik uitgenodigd om in Japan te werken. De visumaanvraagprocedure is vertraagd en ik heb deze al in Rusland ontvangen. Ik ging naar Japan in januari 1998. Op dit moment werden er een tweeling geboren en moest ik mijn vrouw met drie kinderen thuis laten in Akademgorodok. Mijn familie kwam pas een jaar later naar me toe. In Japan werkte ik bijna drie jaar bij het National Institute of Materials and Chemical Technology, gevestigd in Tsukuba, een stad naar het beeld van Academgorodok. Het hoofd van het laboratorium was een opmerkelijke theoretisch fysicus Masanori Tachia. Hij slaagde erin een sterk multinationaal team van onderzoekers samen te stellen, waarin Japanse, Russische, Poolse, Koreaanse en Indiase wetenschappers samenwerkten, en een prachtige atmosfeer voor theoretisch werk werd gecreëerd in het laboratorium. In Tsukuba kon ik verschillende problemen oplossen bij het berekenen van de snelheid van chemische reacties waar ik in Novosibirsk mee begon te werken. We schreven een groot artikel in het toonaangevende tijdschrift Advances of Chemical Physics door een team van twee Japanse en twee Russische wetenschappers. Het wetenschappelijke onderwerp dat ik van 1987 tot 1999 heb behandeld, is dus met succes afgerond. Masanori Tachiya besteedde veel aandacht aan interwetenschappelijke relaties en werd systematisch uitgenodigd voor Tsukuba met lezingen door vooraanstaande onderzoekers van de beste universiteiten ter wereld. Tijdens een van deze lezingen ontmoette ik Nobelprijswinnaar Rudolph (Rudy) Marcus. Ik vertelde hem over mijn werk en vroeg of hij me zou inhuren om in Caltech te werken. En Rudy antwoordde: "Natuurlijk neem ik het."

Hoe om te gaan met mensen om je heen

Wees niet bang voor concurrentie. Uw rivalen zijn een informatiebron, communiceer vaker met hen. Maak ook vrienden met hen. Omring jezelf met mensen die gelijk of sterker zijn dan jij, de enige manier waarop je je constant kunt ontwikkelen. Maar vergeet voor vriendschap de concurrentie niet, want dit is de motor van vooruitgang.

Tegenstanders kunnen je, zonder het te beseffen, waardevol advies geven of per ongeluk nuttige informatie geven. Maar u hoeft niet alleen te consumeren. Heb geen spijt van nuttig advies aan andere wetenschappers, zodat je vriendschap wederzijds voordeel oplevert.

Misvattingen over het beroep van wetenschapper

Nu zullen we enkele mythen analyseren die fundamenteel verkeerd zijn. Vanwege hen verlaten veel getalenteerde jongens hun doel, wat de vernietiging van hun dromen inhoudt, evenals een afname van de vooruitgang in de wetenschap:

  • Om wetenschapper te worden, heb je connecties nodig. Geloof me: wetenschap is bijna de enige industrie waar niemand kan blijven dankzij connecties. Если вы перспективный ученый, вас будут приглашать участвовать в различных исследованиях.
  • Только опытный педагог сможет научить студента. Как показывает практика, как раз молодые и амбициозные преподаватели давали толчок своим подопечным в мир науки. Ze zijn nog niet tot één theorie gekomen die ze proberen uit te leggen aan iedereen die ze tegenkomen, daarom zijn ze zich bewust van nieuwe prestaties, ze zoeken naar manieren om problemen op te lossen, ze proberen zich nog meer in de wetenschap te verdiepen, wat ook aan studenten wordt geleerd.
  • Wetenschappers verdienen weinig. Amateurs verdienen weinig, geen wetenschappers. Als een persoon echt toegewijd is aan zijn werk, dan zal hij natuurlijk nieuwe hoogten bereiken, wat hem een ​​goede winst oplevert. Maar hiervoor moet je sociaal zijn, zodat je voor elk onvoorzien evenement sponsors hebt die geïnteresseerd zijn in je bedrijf.
  • Een wetenschapper is een beroep zonder beroep. " Alle takken van het leven kunnen irrelevant worden, maar geen wetenschap. De mensheid heeft nieuwe ontdekkingen nodig, dus vandaag zijn goede wetenschappers zijn gewicht in goud waard.

Wetenschap en politiek

Elke andere activiteit, inclusief politiek, begint met wetenschap. In ontwikkelde landen zijn wetenschappers die politicus zijn geworden erg goed in hun werk. U moet toegeven dat de minister van Ecologie veel beter met luchtvervuilingsproblemen zal omgaan als hij zich hiervan bewust is, als hij ze rechtstreeks heeft onderzocht. Of het is veel gemakkelijker om het financieringsprobleem in het land aan te pakken als de minister van Financiën een wiskundige of econoom is.

Een persoon die weet hoe het veld van de wetenschap te verkennen, die het van binnenuit begrijpt, is in de politiek veel gevraagd, omdat hij sneller tot de juiste beslissing komt en deze beslissing beter uitvoert dan een gewone universitair afgestudeerde.

Wetenschap en schrijven

Heel vaak gaan wetenschappers die hun doelen hebben bereikt zitten om boeken te schrijven en kennis door te geven aan de jongere generatie. Ze zijn eigendom van het land. Wetenschappers die schrijver zijn geworden, zullen studenten leren de juiste informatie te onthouden, analyseren en zoeken.

Bijna alle mensen in de wetenschap gaan aan hun eigen boek zitten als ze het gevoel hebben dat hun kennis voldoende is om het met de buitenwereld te delen. Bovendien worden ze op deze manier beroemd en worden ze populair.

Wetenschapper worden is dus een moeilijke maar haalbare taak. Vecht voor je doel. En misschien klinkt je naam in de wetenschap.

US. California Institute of Technology, University of California, Irvine

Voor mij was en blijft Rudy een leraar, een man die de lat legt die je wilt volgen. Stel je voor, hij is nu 91 jaar oud, maar hij werkt nog steeds actief en publiceert. Dit is een wetenschapper met ongelooflijke hersenkracht, in 1992 ontving hij de Nobelprijs voor zijn werk in 1954-1955, dat nog steeds zijn relevantie niet heeft verloren. Tegelijkertijd is hij buitengewoon vriendelijk en responsief: ze schrijven hem veel, bellen, vragen stellen, vragen om advies, vragen om werk. En er was geen geval dat hij niet antwoordde of antwoordde met een formeel antwoord. Altijd proberen te helpen, heel gemakkelijk om te communiceren. Dit is een fervent persoon die altijd geïnteresseerd is geweest in nieuwe dingen, waardoor hij periodiek de reikwijdte van zijn activiteit verandert, ondanks zijn aanzienlijke leeftijd. "Ik neem je mee naar je werk, maar ik doe deze taak niet meer, je zult het onderwerp van onderzoek moeten veranderen," zei hij toen we elkaar ontmoetten. Daarom begon ik in Kaltech een probleem op te lossen vanuit een heel ander wetenschappelijk veld - de fysica van nanoschaalsystemen. In 2000 werd een artikel gepubliceerd door een onderzoeksgroep uit Denver dat de stralingsintensiteit van enkele nanokristallen meet. De resultaten waren absoluut fantastisch - de nanokristallen flikkerden en veranderden de intensiteit op een volledig onvoorspelbare manier.

Ik ben enthousiast begonnen met deze taak en geloofde dat ik er binnen 3 maanden mee om kan gaan. Maar pas na 4 jaar begreep ik wat er gaande was in het nanokristal.

Ik ben hier lang op ingegaan: ik heb er nauw aan gewerkt tot mijn vertrek uit de VS en ik blijf tot nu toe aan de oplossing werken. Toen mijn tijd bij Caltech op was, vond ik werk aan de Universiteit van Californië. De universiteit heeft 10 onafhankelijke campussen verspreid over Californië. Ik belandde op een campus in Irvine, waar ik 4 jaar de kwantum thermodynamica van nanoclusters berekende in samenwerking met een jonge professor Vladimir Mandelstam. Maar het mysterie van het flikkeren van nanokristallen liet me niet los. In 2005 publiceerde ik samen met professor Marcus een artikel in het tijdschrift Physical Review, waarin een originele uitleg van het fenomeen werd gegeven.

School-Studio "Potlood"

In Californië gingen onze tweeling naar school. Daarvoor hadden ze helemaal geen Engels gehoord, thuis toonden we alleen Russische films, lazen we Russische boeken en hadden we geen tv. Ze communiceerden niet met Amerikaanse kinderen. Na zes maanden studeren aan een Amerikaanse school begonnen we echter op te merken dat de kinderen Engels met elkaar spraken. Maar we hebben altijd geweten dat we naar Rusland zouden terugkeren, en de taak om de Russische taal en de normen van het Russische onderwijs te behouden was voor ons zeer dringend. Daarom werd de Russisch-school-studio "Pencil" gevormd. Ik werd haar president en mijn vrouw werd de organisator en ideologische inspirator. Over het algemeen organiseren emigranten in de VS veel Russische scholen, maar de meeste hebben een onderhoudend formaat. Alles was serieus met ons: lessen, huiswerk en de vereiste om alleen in het Russisch te communiceren. De lessen werden op zaterdag gehouden. Als ze me vragen of het mogelijk is om het "Potlood" in Russische omstandigheden te reproduceren, zeg ik: "Hoogstwaarschijnlijk niet." Want nogmaals, het is niet mogelijk om tegelijkertijd op één plek samen te komen. De literatuur werd aan onze kinderen onderwezen door een lid van de Union of Journalists Elena Dzyaloshinskaya, de echtgenote van de uitstekende Russische natuurkundige Igor Dzyaloshinsky. Russische taal - Alena Klimovich, hoogleraar Slavische studies aan de universiteit van Minsk. Wiskunde - Natalia Eitineier, die werkte bij het MAI-ontwerpbureau, geschiedenis - studeerde af aan NSU Lena Chernyshova, een specialist in de geschiedenis van de USSR, natuurkunde - professor Kaltekha Anton Kapustin, een theoretisch fysicus die werkt op het gebied van snaartheorie. De faculteit wiskunde werd gegeven door Svetlana Zhitomirskaya, een professor aan de Universiteit van Californië. Onderwijs werd gegeven door de methode van onderdompeling in een spel in de taal- en culturele omgeving. Eens in de paar maanden organiseerden we theatervoorstellingen, speurtochten op basis van Russische volksverhalen, seizoenen en literaire helden. Iedereen nam deel aan deze producties en games - zowel kinderen als ouders, en het was onvergetelijk. Na ons vertrek zet de Potloodschool zijn succesvolle activiteiten voort. Vorig jaar werd ze 10 jaar oud.

Deelnemers aan het toneelstuk "Peppy - Long Stocking" in de schoolstudio "Pencil" (Californië).

Universiteit van Notre Dame. terugkeer

Mijn artikel in samenwerking met Rudolf Marcus werd bekend. En daarom kreeg ik in 2007 een uitnodiging om professor-onderzoeker te worden aan de Universiteit van Notre Dame in Indiana, waar ik de komende 3,5 jaar werkte. In de Notre Dame concentreerde ik me volledig op het probleem van flikkerende nanokristallen in samenwerking met de experimentele groep van professor Masaru Kuno en de theoretische groep van professor Boldijar Yanko, en dit leidde tot succes. In 2008 publiceerde ons briljante team, co-auteur van Rudolf Marcus, een artikel over flikkering in het meest prestigieuze natuurkundetijdschrift ter wereld, natuurkunde. In 2009 schreef Physical Review Letters mijn artikel samen met professor Janko en mijn afgestudeerde student Sandor Volkan-Kakso met een fundamenteel nieuw model van flikkering van nanokristallen dat alle bekende eigenschappen van dit fenomeen kwalitatief beschrijft, gevolgd door nog enkele artikelen in wetenschappelijke toptijdschriften. Maar in 2010 liep mijn contract af en moest ik beslissen wat ik daarna ging doen. Het was mogelijk om werk te zoeken in de VS, daarnaast had ik een uitnodiging om professor te worden in Brazilië.

er was een gevoel dat in Rusland alles vooruit ging, en er was een wens om deel te nemen aan dit voortdurende proces, zelfs in een situatie van onzekerheid, zonder gegarandeerde vacatures.

Bovendien waren onze kinderen op dat moment al 13 jaar oud en moesten ze worden overgebracht naar de Russische culturele omgeving. Daarom zijn we eind 2010 teruggekeerd naar Rusland, naar Akademgorodok, zonder nog een idee te hebben van wat we hier zouden doen. (Wordt vervolgd.)

Bekijk de video: Доброе утро, Анюта (September 2021).

Pin
Send
Share
Send
Send